| 以綱為要，行至2035｜浙江理工大學：人才培養要主動適應中國式現代化進程 |
 以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，是黨的二十大擘畫的宏偉藍圖。在新發展階段，如何將行業發展嵌入中國式現代化的時代畫卷中？如何將中國式現代化的宏大理論轉化為行業發展可遵循的具體指南？
近日，中國紡織工業聯合會正式發布了《建設紡織現代化產業體系行動綱要（2022-2035年）》（以下簡稱《行動綱要》），該《行動綱要》提出了七項重點行動，解行業思想之渴，答企業實踐之惑。中國紡聯會刊《紡織服裝周刊》、《中國紡織》及官網中國紡織經濟信息網特推出“以綱為要 行至2035”專欄，采訪中國紡織工業聯合會各專業協會、地方協會、龍頭企業、院校、產業集群，探究產業發展各參與主體的具體思考與實踐，進一步凝聚建設紡織現代化產業體系的共識與力量。
建設現代化產業體系的漫漫征途，是一場接力賽。不僅需要一棒接著一棒跑的堅毅執著，也需要一浪更比一浪高的開拓進取。讀懂中國式現代化，理解紡織現代化，并踴躍投身強國建設的洪流，這是行業的使命與任務。
浙江理工大學是一所以絲綢專業為特色學科的百年學府，在國內外紡織行業里有著良好的口碑，為我國紡織業的發展輸送了大批優秀人才。浙江理工大學校長、中國工程院院士陳文興就是其中的杰出代表。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。陳文興深知，要讓國內紡織行業保持長久健康發展，就需要大量優秀人才。也正因如此，他在從事科研工作的同時，也會不遺余力培養優秀的年輕學子。在他的培養下，一大批優秀的青年學生脫穎而出，他們當中的許多人成為學校教師隊伍里的重要棟梁和整個行業的后起之秀。陳文興認為，在建設紡織現代化產業體系中，人才培養要主動適應中國式現代化進程，緊跟新科技革命和產業變革。
 人才培養模式登上《新聞聯播》
黨的二十大報告將“實施科教興國戰路，強化現代化建設人才支撐”單獨列出，把教育、科技、人才工作相互打通，并提高到基礎性、戰略性支撐的重要地位。中國紡織工業聯合會發布的《建設紡織現代化產業體系行動綱要（2022-2035年）》（以下簡稱《行動綱要》）中提出加快建設紡織現代化產業體系，繼續向全球價值鏈高端邁進的三十三條工作指南，對此，陳文興表示，這為紡織高校的人才培養明確了目標，指明了方向。
在人才培養體系方面，浙江理工大學把浙江省委省政府的工作要求轉化為加快學校改革發展的具體實踐，扎實推進教育教學綜合改革，不斷創新優化人才培養機制，探索紡織“新工科”人才培養新路徑，培養具有新時代紡織內涵的科技創新、藝術創意、營商創業“三創”卓越人才和產教融合人才培養的“浙理模式”，多次獲國務院相關領導和浙江省委主要負責同志的肯定性批示，獲得國家教學成果獎二等獎。專業學位研究生聯合培養的企業出題、高校解題、政府助題的“浙江模式”獲中央電視臺《新聞聯播》報道，并獲得國家教學成果獎一等獎。
陳文興表示，在人才培養模式方面，浙江理工大學主動適應中國式現代化進程，緊跟新科技革命和產業變革，一是以學科專業為基礎，優化專業布局，深度推進課程體系與建設改革，構建融知識傳授、能力培養和素質提高為一體的全程化、立體式人才培養模式；二是加強產教科教融合，增強創新實踐能力，探索基礎學科人才自主培養之路，將學科優勢、科研優勢轉化為育人資源和育人優勢，培養緊跟時代的自主型、創新型人才；三是強化人才梯隊建設，建立領軍人才、骨干人才和青年人才三個層級的人才梯隊，以服務“四個面向”為導向，推動人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等各項工作的理念思路創新，營造良好的人才培養生態。
在人才資源建設方面，浙江理工大學與浙江省紹興市柯橋區共建浙江省現代紡織技術創新中心，成功入選首批省技術創新中心（全省六家），服務現代紡織世界級先進制造業集群建設，為浙江省省屬高校唯一。實現了高校科技和人才資源優勢、地方產業和政策優勢與企業創新主體的高效疊加，加快推進傳統產業轉型升級和創新發展，形成了浙江理工大學“三校區一中心”的發展格局，在高校人才和地方產業之間建立起了長效合作平臺和機制。
 培養“三創”卓越紡織人才
陳文興表示，黨的十八大以來，我國紡織行業實現了從量的積累到質的飛躍，形成了全球規模最大、配套最完整的產業鏈，綜合實力達到世界先進水平。但行業仍然面臨原料市場波動頻繁、貿易壁壘增加、引領性高端產品與裝備及前沿技術缺乏等諸多問題。在雙循環新發展格局和“雙碳”戰略背景下，必須爭分奪秒，把握新時代發展脈搏，搶抓發展機遇、踐行綠色低碳發展理念、加快研發前沿制造技術、突破共性關鍵技術瓶頸。
2022年，教育部印發了《關于加強高校有組織科研，推動高水平自立自強的若干意見》。陳文興認為，像浙江理工大學這類行業特色地方高校，除了服務地方經濟社會發展外，更要注重開展有組織的科研活動，集中優勢力量，主動服務國家和區域戰略需求。內部不斷優化學科布局和資源配置，著力打造以“紡織+”為核心的高峰學科群，積極推進高層次高水平科研隊伍建設，推進科教融合、產教協同培育高質量創新人才，努力爭取重大科研項目、參與重大任務攻關、建設重大科研平臺，不斷提升學校科技創新能力服務國家和區域產業高質量發展。
陳文興表示，《行動綱要》作為紡織現代化產業體系建設的一份具有前瞻性、全局性和引領性的綱要性文件，有利于高校以政策和市場為導向推動產學研合作和人才培養。在人才培養方面，浙江理工大學將根據紡織現代化產業體系的總體要求和重點任務，不斷優化符合現代化建設的培養體系和培養模式，培養具有科技創新、藝術創意、營商創業知識素質能力的“三創”卓越紡織人才。在產學研合作方面，持續深化推動高校科研服務地方產業、區域發展，完善科技創新機制，提供技術牽引、轉化支持，進而提升科技成果轉化效率。
 為“七項行動”貢獻理工力量
《行動綱要》中提出七項行動：推動行業進步的紡織科技創新、突出文化引領的紡織時尚升級、踐行紡織綠色制造和履行社會責任、建立協調聯動的紡織區域融通發展、推進雙循環的國際化供應鏈提升、促進數字經濟與紡織產業深度融合發展、支撐現代化發展的紡織人力資源建設等。
對此，陳文興指出，七項行動是中國未來紡織行業的重要發展方向，也是我們都需要認真研究和關注的焦點。近年來，浙江理工大學以“紡織科學與工程”優勢學科為支撐，瞄準科技、時尚和國際化，在學科培育、平臺建設及人才培養等方面都取得了長足的發展，為“七項行動”的具體實施貢獻了理工力量。
《行動綱要》中提出要“推動行業進步的紡織科技創新”“踐行紡織綠色制造和履行社會責任”等行動。作為中國紡織科技創新和科研教育的重要組成部分，浙江理工大學把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力結合起來，以支撐紡織現代化產業體系的建設。《行動綱要》突出了紡織科技創新的關鍵核心所在，對高校科研團隊瞄準真問題，推動重大科研任務攻關，做到科技創新成果與國家、區域發展需求相結合起到了較好的引導作用。
《行動綱要》中提出要“突出文化引領的紡織時尚升級”“支撐現代化發展的紡織人力資源建設”。為更好地服務浙江省八大萬億產業，助推杭州建設時尚之都、世界名城，2022年8月29日，浙江理工大學正式啟用臨平校區（時尚學院），2022年7月13日，浙江省現代紡織技術創新中心成立，至此，浙江理工大學“三校區一中心”發展格局形成，為培養高素質紡織和時尚產業人才，助推浙江紡織產業轉型升級，增強了浙江紡織產業在全國的引領性和示范性。
《行動綱要》中提出要“推進雙循環的國際化供應鏈提升”。近年來，浙江理工大學致力于國際化發展視野，已與46個國家和地區的155所教育、科研機構建立了合作關系，與馬蘭戈尼學院（法國）舉辦非獨立法人中外合作辦學機構“浙江理工大學馬蘭戈尼時尚設計學院”，與美國北卡州立大學、紐約州立大學時裝技術學院舉辦中外合作辦學項目4項，與毛里求斯大學、蘇里南大學共建2所孔子學院，為紡織國際供應鏈的建設提供專業人才。
“政產學研用”協同 優化頂層設計
陳文興建議，紡織現代化產業體系的建設需要在“政產學研用”協同效應上進一步優化頂層設計，為產業高質量發展增添新動能。一要堅持政府主導，統籌資源、人才和產業布局，集聚創新要素；二要堅持產業引導，優化特色產業區域布局，推動產才融合；三要堅持市場導向，加快成果轉化，推動產業提檔升級；四要堅持企業主體，增強自主創新意愿，做強做精生產制造；五要堅持高校賦能，發揮人才與科研優勢，助力產業創新發展。五個方面既獨立又統一，既要發揮各方面的主觀能動性，又要協同作用，共同推動紡織產業高質量發展。
當前，中國紡織產業鏈完備但現代化程度有待提升。隨著產業分工深化，國與國之間的競爭表面看是產品和產業的競爭，背后實際上是產業鏈的競爭。產業鏈現代化要具備產業鏈完整性、供應鏈安全性、產業基礎高級化和價值鏈高端化。當前我國紡織產業在中低端制造領域建立了完整的產業鏈和門類齊全的工業體系，但傳統競爭優勢無法適應市場需求，亟待舉全行業之力，深度融入全球產業鏈分工合作。
與此同時，中國紡織品牌建設還沒有實質性突破，迫切需要建立成熟完備的品牌發展體系，打造自身品牌并與國外品牌競爭市場，提高企業及產品影響力，從根本上提升產品價值。
陳文興指出，紡織現代化產業體系的建設是一個系統而全面的過程，需要相關政策的配套才能有效推進。一要持續優化制造業生態，在工業用地、金融財稅、產業集聚、法律咨詢等方面給予政策扶持；二要重點支持大平臺大項目、創新鏈產業鏈融合、生產節能減排等行業重大項目，鼓勵科技創新，促進我國紡織產業提質增效；三要支持柔性人才引進，不斷強化高精尖等人才內培、外引支持力度，建立完備的人才保障制度，著力打造近悅遠來的人才發展環境。 |
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